昆明城市学院 - 课程思政教学研究中心

优秀课程思政教学设计 | 张梅荷《财务管理》

2021-07-12 08:46:00 点击量：次

一、教师基本情况
姓名：张梅荷			职称：教授
所属学院：会计学院			联系电话：
二、课程信息
课程名称：财务管理			课程编码：2BC3A01900
课程性质：专业必修			授课对象：大二财务管理专业
章节名称：盈利能力分析
教学周：15周			章节学时：2课时
所用教材： 1.主要教材：财政部会计资格评价中心.财务管理（2021版）[M].经济科学出版社，2021年3月 2.辅助教材：斯坦利·B·布洛克.财务管理基础（第十六版）[M].北京：中国人民大学出版社，2019年7月王化成.财务管理（第六版）[M].北京：中国人民大学出版社，2019年9月 3.教材分析：选用理由：考学结合、案例丰富、应用性强、有前沿性该课程选用的主要教材为我国财政部会计资格评价中心出版的《财务管理》，该教材为中级会计师考试教材，是财务管理公认的与专业前沿思维和变革结合较为紧密的经典教材之一，该教材按照年限更新，目前已经更新至2021版本。该教材具有以下特点：首先，系统的介绍了财务管理的基本理论以及众多学者最新的研究成果，每年进行一次更新，与学科前沿思维联系紧密；其次，作为应试教材，与实际的财务管理活动联系紧密，章节设置结构合理，循序渐进；最后，列举了较多的实际案例，能够将理论与实际应用有机的结合起来，提高学生的应用和实践能力。但是，主讲教材属于应试教材，并且财务管理课程在实际的应用中会面临比较多的随机问题。有鉴于此，在选用主要教材的基础上，增加了2本辅助教材。其中以斯坦利·布洛克主编的《财务管理基础》作为主要的案例补充教材，教学案例丰富；以王化成主编的《财务管理》作为立体化数字教材，帮助学生在课前和课后进行预习、复习及知识点梳理。通过2本辅助教材，帮助学生进一步强化理论知识的理解，提高实际应用能力，同时帮助教师丰富教学内容，提高教学水平。同时，结合学生学习基础，教学团队自编了适合本课程教学的课程讲义、案例库等，结合主讲教材、辅助教材以及团队的研究成果进行课程思政教学内容的重构和创新设计，深入挖掘课程思政元素，在“思政特色”上下功夫，促进教书与育人相统一，并力求达到润物细无声的育人效果，积极探索知识传授与价值引领相结合的有效途径，把“立德树人”和“三全”育人落到实处，有机结合了科学合理的课程思政教学内容体系，教学效果良好，学生学习参与感高、收获较多。思政案例：本门课程已有课程思政案例46个（见文尾附件1）且在实时更新。本教学设计样例选用的思政案例及课堂实施说明如下：课程思政案例课堂实施说明：课堂全程围绕知识点，借助华为、乐视两家公司相关材料，穿插在课中课后各个环节，达到理论与应用结合的同时，内化思政协同育人理念。其中案例一为警示案例；案例二为视频案例，仅有26秒，目的是引发学生思考；案例三为视频案例，是在案例二的基础上深刻认识盈利目的，视频时长2分钟；案例四为本堂课重点案例，与案例一呼应，要求学生用案例数据进行知识的应用，同时思考识别利润操纵的方法；案例五为上市公司课后拓展阅读训练，内容较多，预计完成阅读及任务需要一个小时，要求学生结合课堂知识，整理财务舞弊类型，并将作业上传至云班课。
三、学情分析
学生主体特征分析：思维活跃、能动性强、有表现欲望但是缺乏刻苦钻研与创新进取的精神教学对象来自昆明城市学院财务管理专业的在校学生。作为民办应用型本科院校的学生，学生在整体学习能力和自制力上相对薄弱，但是具有较强的实际动手能力和交际能力。因此在课程设计中可以适当增加学生展示和讨论的部分以调动学生积极性。对比一般公办学校来说，学生对于传统的理论式课堂的接受程度不高，但是对于实践环节和讨论环节表现出较强的兴趣，课堂活跃程度较高。同时，学生对于新的教学技术手段的接受程度较高，具有较强表现欲望，更倾向于混合式教学。学生已具备的基础知识分析：具备偿债能力和营运能力的相关知识在前序课程的学习中，学生已经具备了会计的基本知识，知晓会计相关职业道德、法律法规规定。并且通过前面章节内容的学习，学生对于财务分析与评价概述、偿债能力和营运能力等已经有了较为深入的了解和学习，通过学习偿债能力、营运能力的衡量指标，学生对于本部分的学习内容及学习方法已经有了一定的了解和预期。因此，学生所具备的学习心理预期和知识储备为本节课的教学奠定了基础。另一方面，本次教学引入案例分析和实际应用，一方面让学生将理论与实际结合深入思考，另一方面真实案例也敦促学生知法守法、树立服务社会意识，润物无声达到思政教育的目的。
四、教学内容分析（重点和难点）
1、教学基本内容：本节课的主要内容有：（1）盈利能力的含义（2）分析盈利能力的目的（3）盈利能力的衡量指标 2、重难点分析（1）教学重点：理解分析盈利的目的以及掌握盈利能力指标的计算方法。解决方案：为了使学生理解分析盈利的目的，引入案例：“华为拿下5项大奖，优秀企业不仅仅为了盈利，更要有社会责任”，让学生明白分析盈利能力不只是对企业，对投资者、债权人、员工、民众都具有意义，一个企业能够兼顾社会责任、健康正常有序的运营，对于整个社会来说，就是在推动进步。（2）教学难点：盈利能力衡量指标的应用。解决方案：由于盈利能力是一个学生新接触的概念性内容，学生在对于盈利能力衡量标准的理解上会有一定的难度，为了能够更好的让学生理解，在讲授过程中首先会引入案例分析讨论环节，教师将乐视网2007—2016财务数据分享给学生，学生在已知乐视网财务造假事实的基础上带着批判眼光去从历史数据中进行盈利能力的衡量，能够较快透过数据看本质，以此提升盈利能力衡量指标的应用。
五、教学目标
1、思政目标：围绕“培养具有经世济民、诚信服务、德法兼修、终身学习优良品质的卓越财务人才”的人才培养目标，本节课思政目标如下：（1）通过安排课前预习、测试和课后任务，培养学生独立自主的学习品质；（2）通过小组任务，培养学生团结协作、合作共赢的基本思政素养；（3）结合财务作假案例，强调知法守法、爱岗敬岗的重要性；结合教学内容，融入服务社会、顾全大局的思想观念；（4）案例讨论环节通过鼓励学生发表不同观点进行思想碰撞，让学生体会追求真理的意义；（5）通过归纳总结，提升学生的民族自信心与使命感，鼓励学生成为敢于担当、勇于创新的新时代青年。 2、知识目标：理解盈利能力的含义，理解并掌握盈利能力分析的目的，能够将盈利能力衡量指标应用到实际案例中，进行指定企业的盈利能力分析，为后续上市公司财务分析打牢基础。 3、能力目标：了解盈利能力的内涵和盈利能力的分析方法，能够结合大数据处理技术及智能工具对企业的盈利能力情况进行系统的评价和反馈。 4、素质目标：能够形成终身学习的意识，在工作实践中不断汲取盈利能力分析的新理念、新技术，不断增强应用能力，成为适应时代发展的复合型人才。具备良好沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋的精神与工作作风。
六、教学理念与方法策略
教学理念 1.贯彻课程思政协同育人理念，深度挖掘各个环节思政元素本节课从课前预习、授课、课堂讨论、课后安排均围绕课程内容进行了思政元素的深度挖掘，将独立自主、团结协作的基本思政素养与学习方式结合，将知识点、案例与职业道德、民族自信心、青年使命感结合，达到润物细无声的效果。 2.坚持立德树人，灌输正确的财富观财务人常年与金钱打交道，容易误入歧途，因此本门课程从始至终在每章每个环节都要引导学生树立正确的理财观，切勿为了一己私利损害国家和人民的利益。本节课引入反面案例，乐视网财务造假多人被重罚，警醒学生时刻守好法律底线，与民众、国家站在一起，形成利益共同体，将正确的理财观、精湛的业务技能用于创新发展。 3.以学生为中心，引导培养刻苦钻研、创新进取的求学精神本节课程采用了名华在线、云班课、慕课等多种现代化教学手段，同时结合传统的多媒体教学形成混合式教学模式。在教学过程中坚持以学生为中心，在培养学生的理论能力的同时注重引导学生在学习上多投入时间、精力，培养学生刻苦钻研、创新进取的求学精神。（二）方法策略 1、教学方法与实施过程：以OBE教学理念设计教学方法本课程采用讲练结合、多媒体教学、案例教学法，并依托英华在线、雨课堂、蓝墨云班课等线上教学平台，形成线上线下混合式教学模式。课前：推送手机自学课件和推荐提前观看慕课课程，内容包括盈利能力的含义以及学习效果测试环节（独立自主的学习品质）。在自学过程中，开放自学讨论小论坛，组织学生进行答疑和讨论。对学生自学情况进行检测（前测），根据测试的内容，适时微调教学内容和进度。课中：首先，以乐视网财务造假多人被罚案例引入本节课的教授内容，并留下问题进行思考（知法守法、敬畏岗位）；其次，采用讲练结合和多媒体教学的方式，进行有关知识的基本讲授（考虑相关利益者、服务社会、顾全大局）；接下来，引入案例乐视网相关财务数据进行盈利能力分析，在分析过程中，要求学生利用数据分析工具进行可视化分析并讨论（追求真理）。最后，教师对课程进行总结，进行课堂升华，以案例警醒学生要精于业务，做有担当、有民族自信、有使命感的新时代青年。课后：发送拓展阅读材料，总结上市公司财务造假的类型。 2、辅助策略（1）学生全程参与，教学合理掌控在课程过程中，注重学生的参与感，利用混合式教学和翻转课堂的优势，增强学生的理解，提高学习兴趣和效率。在讲授过程中突出重点、难点内容及案例，增加讨论的比重，潜移默化的提高学生的研究能力，通过课程思政元素协同育人，达到立德树人的效果。（2）利用混合教学手段云班课、慕课、名华在线等先进教学平台的利用，便于学生进行课前预习、课后复习；便于教学痕迹的保留，方便学生在课后进行查阅。同时，结合学生学情特点，先进的教学手段有助于吸引学生的注意力，提高兴趣度。
七、教学环境设计
（一）教具准备 1、结合教学大纲和教学内容，制作完整的教学ppt； 2、课程配套的慕课，便于学生课前自学； 3、教学案例与讨论思考题； 4、学校智慧教室等场地和设备支持； 5、便于学生思考记录的A4纸。（二）教学环境设计 1、创造“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全育人环境德育教育贯穿整个大学生涯，根据学生在每一个阶段的不同心理、全员参与因地制宜地进行思政教育；通过社团活动、小组研讨、讲座培训搭建跨专业学习的德育平台，拓展更广阔的德育空间。教育教学既能深研专业知识，又能潜移默化的影响学生的三观，并通过“德、智、体、美、劳”培养学生全面发展的能力和素养。 2、便于讨论的开放式课堂环境在本次课堂设计中以乐视网财务造假后果、财务造假期间的数据贯穿整个课堂，预留一半以上的时间让学生进行案例分析、思考、讨论，并以小组为单位进行成果展示，加强学生知识的应用能力以及培养团队协作、合作共赢的意识。
八、教学特色与创新
教学特色本节课的教学特色体现在以下方面： 1、教学方法多方面结合：采用线上线下混合式教学模式，与课程思政、OBE教学理念充分结合。即课前自学与拓展，课堂开展以学生为主的教学，全面以学生为教学主体，实现学习和成果的导向。 2、强调以学生为本：课程前后加入多环节的研究探讨和作业问答，随时掌握学生的学习情况并以此为依据进行教学内容和教学设计上的微调，更加贴合学生学情。并且在授课过程中注重调动学生的积极性，以学生成为课堂的中心。 3、增强互动性、提高参与度：课堂中多设问多提问，并增加讨论内容，由学生与学生、学生与老师多方进行互动，得出研讨结果，增强互动性从而提高学生对于课程的参与度。 4、科学评价，挑战度高：评价体系加入课前预习检测、课堂讲授检测、研讨做答情况等平时部分，随讲随查，全面考核，提高课程的挑战度。 5、课程思政全覆盖，提高综合素质：深入挖掘课程思政元素，将课程思政与学习方式结合、课程思政与知识点结合、课程思政与案例分析、讨论结合，很好地将思政元素穿插在了教学的各个环节。教学创新整门课程的创新主要体现在教学内容的重新梳理、教学理念和教学方法的创新上，借由教学上的创新实现培养具有较强理论基础和创新能力，又能够进行理论应用的应用型人才的目标，培养服务区域经济发展需要的高素质应用型、复合型数智财经人才，从而提升课程的高阶性、创新性和挑战度。具体内容如下： 1、充分利用教学案例和课堂讨论，全面参与：采用案例式教学和课堂讨论的形式，采用教师进行引导学生研究为主的教学创新思路，让学生全面参与到课堂中来。同时充分利用学生的能动性，贯彻以学生为中心、以学习成果为导向的教学理念，提高学生的理论基础的同时，注重培养创新能力和应用能力，实现教学的高阶性和创新性目标。 2、充分利用教学平台，培养学生自主学习：加入课前预习讨论和课后复习练习等环节，充分利用教学平台，突破传统教学的时间空间局限性，实现教学全时段全过程覆盖，提高学生的自主学习能力，从而培养学生进行终生学习的能力。 3、课后延展性高，提升课程高阶性：在课程设计中，教学团队准备了大量的课程案例和拓展阅读资料，并且在教学设计中，安排学生进行课后拓展学习。同时加入课后拓展型作业，要求学生通过财务造假案例总结财务造假的类型，以此提高学生的应用能力，提高课程的高阶性。
九、课前任务设计（较适合学生的教学准备）
教师			学生
提前布置预习内容和预习作业；根据前期教学工作和课前预习情况调整优化课程内容和ppt；推送补充阅读材料；开放讨论论坛，组织学生交流课前预习的收获。			通过云班课和慕课进行课前预习；完成预习作业；在讨论论坛交流课前预习的收获。
十、预期效果分析
学生为本、学以致用、立德树人本节课教学采用混合式的教学方法，通过课前、课中、课后三个环节的学习，掌握企业盈利能力分析的有关内容，能够理解盈利能力指标的计算，并且能够应用数据分析工具，对实际的案例做盈利能力的可视化分析。在课前要求学生进行自主预习并完成作业和测试，提高学生的自主学习能力和培养学生的终生学习习惯。课中采用案例教学和课堂讨论，充分调动学生的积极性，体现以学生为中心的教学核心，充分调动学生的积极性，以案例警醒学生要知法守法、爱岗敬岗，以知识点盈利能力分析的目的引导学生要顾全大局、服务社会，以小组案例分析培养学生团队协作、合作共赢意识，小组间讨论鼓励学生发表不同观点，追求真理亦不忘团结进取，最后教师总结进行课堂升华，激发学生的民族自信心与使命感。
十一、课堂教学过程设计（含各教学环节的教学内容、时间安排、师生活动、组织形式、教学方法和手段，将课程思政融入到学生学习中）

教学环节	教学内容	时间安排	师生活动	组织形式、教学方法和手段	课程思政融入点
课前预习	课前预习和自主学习课前预习资料：盈利能力的含义。	课前	教师推送、学生自主学习、交流讨论。	课前通过云班课、明华在线等线上平台推送学生自学课件和视频，课件内容主要是可自学的基础知识，如盈利能力的含义。要求学生自学预习并完成课前预习情况测试。	独立自主的学习品质人生活到老学到老，这份坚持更多来自于独立自主的学习品质，通过布置课前预习任务，培养学生的独立自主的学习品质。
复习旧课	复习偿债能力和营运能力的有关指标总结归纳	3分钟	教师引导、学生回答	学生进行复习发言	爱学善学，温故知新从课堂就要培养学生会复习、会学习的习惯。
引入新课	引入乐视网连续十年财务造假案例：	5分钟	教师引导学生思考如何做一个合格的财务人；抛出问题：如何通过盈利能力分析识别利润操控。	教师引导学生进行案例分析与思考，认识财务造假的危害。启发式教学	知法守法、爱岗敬岗财务人初入门槛学的是职业道德，在利益面前，要守住底线，不做损害民众利益的助推者，培养学生敬畏岗位，敬畏法律的意识。
讲授新课	1.讲述盈利能力的含义； 2.讲述分析盈利能力的目的； 3.讲述盈利能力的衡量指标。	35分钟	教师课件展示，讲述盈利能力分析的目的，结合华为案例提问：为何格力认华为为老大哥，接着播放视频“华为拿下5项大奖，优秀企业的社会责任”，帮助学生理解盈利能力分析的目的不仅只针对企业本身；学生学习和思考，记录笔记。	教师讲授，学生跟随教学进度进行有关的思考与讨论，启发式教学	服务社会、顾全大局优秀的企业家在创造利润的同时会考虑投资者、债权人、员工、社会民众的利益，具有服务社会的意识才能让一个企业持续成长，以此告知学生要有顾全大局意识和对人生的长久规划眼光，作为国家的希望，更要努力奋斗强大祖国，为服务社会贡献自己的一份力量。
案例分析	结合乐视网相关财务数据对乐视网2007——2016十年的盈利能力进行趋势分析。	30分钟	教师推送网址，学生以小组为单位运用EXCEL或POWERBI等软件对乐视网盈利能力指标进行可视化分析，并给出结论。	小组合作完成，学生根据所学知识结合数据分析工具进行分析归纳，教师进行答疑和指导	团结协作、合作共赢半个小时的时间，学生要将十年的数据进行可视化分析并得出结论，个人是无法完成的，必须通过小组成员之间的协作，才能有效完成该任务。
案例讨论	各小组结本组分析情况做简要概述，各小组交换意见。	10分钟	教师鼓励学生勇于发表不同意见，学生踊跃发言。	以学生为主体，学生进行交流讨论	追求真理、团结进取学生可针对分析情况以及了解到的其他信息对乐视网财务造假案发表不同甚至是对立的观点，因为真理来自于争执，进步来自于探索。
归纳总结	教师对案例分析、讨论情况进行总结；教师对本节课知识点进行总结；	5分钟	教师引导、学生思考	教师通过课件进行归纳提升，根据案例分析、讨论情况进行归纳总结	民族自信感、青年使命感我国财务造假案层出不穷，给国家和人民带来了巨大的危害，我们生逢盛世，温饱不愁，不必为了眼前利益罔顾大局；身为财务人，坚守职业道德，精于业务，是当代青年义不容辞的使命。
课后安排	阅读上市公司33起财务舞弊案例，以表格形式总结财务造假的类型及方法。课后拓展阅读：	2分钟	教师布置任务、学生课后自主学习	教师布置课后任务，学生记录并在课后完成任务上传至云班课。	独立自主的学习品质
【配套材料】 1.课程思政观测点调研（课堂反馈）：（1）你认为本堂课所用案例与教学内容是否贴合？（2）你是否从案例中体会到知法守法的重要性？（3）你是否从案例中感受到企业承担社会责任的重要性？（4）通过本堂课，你的努力方向是？（可多选） 2.相关照片： 3．具体授课内容：一、盈利能力的含义盈利能力通常是指企业在一定时期内赚取利润的能力。获取利润是企业最重要的经营目标，是企业生存和发展的基础。它既关系企业投资者的利益，也关系企业债权人的利益，同时也是所有者评价经营者业绩的主要内容。可见，获利是企业内外有关各方都关心的中心问题。所以，盈利能力分析十分重要。企业的盈利能力越强，给投资者带来的收益越高，企业价值越大，现金流量越多，企业的偿债能力也越强。二、分析盈利能力的目的企业的盈利能力对企业所有的利益相关人来说都是非常重要的，但不同的报表使用者对盈利能力分析的侧重点不同。 1、有利于投资者进行投资决策对于投资者而言，利润是股东权益的源泉，尤其是从长期看，无论是股利收益还是资本收益，都离不开利润的实现。在市场经济条件下，投资者往往会认为企业的盈利能力比财务状况、营运能力更重要。企业的盈利能力越强，税后利润越多，向投资者分配的利润必然多。而投资者投资的直接目的就是获取更多的利润，投资者总是将资金投向盈利能力强的企业。因此，投资者对企业盈利能力分析是为了判断企业盈利能力的大小，盈利能力的稳定性、持久性及未来盈利能力的变化趋势。企业的盈利能力增强，投资者的直接利益就会提高。此外，企业的盈利能力增强还会使股票价格上升，从而使投资者可获得资本收益。只有投资者认为企业有良好的发展前景才会保持或增加投资。 2、有利于债权人衡量资金的安全性对债权人而言，利润是企业偿还债务尤其是长期债务的基本保障。盈利能力的强弱直接影响企业的偿债能力。企业举债时，债权人势必审查企业的偿债能力，而偿债能力的强弱最终取决于企业的盈利能力。一个有良好盈利能力的企业在偿债方面一般不会存在问题，债权人权益将得到充分保障。 3、有利于经营者改善经营管理对于经营者而言，企业从事经营活动，其直接目的是最大限度地赚取利润并维持企业持续稳定地经营和发展。持续稳定地经营和发展是获取利润的基础；而最大限度地获取利润又是企业持续稳定发展的目标和保证。只有在不断地获取利润的基础上，企业才可能发展；同样，盈利能力较强的企业比盈利能力较弱的企业具有更大的活力和更好的发展前景。因此，盈利能力是企业经理人员最重要的业绩衡量标准，也是其发现问题、改进企业管理的突破口。对企业经营者来说，企业盈利能力分析的目的具体表现在以下两个方面：（1）利用盈利能力的有关指标反映和衡量企业经营业绩。企业经理人员的根本任务，就是通过自己的努力使企业赚取更多的利润。各项收益数据反映了企业的盈利能力，也反映了经理人员工作业绩的大小。用已达到的盈利能力指标与标准、基期、同行业平均水平、其他企业相对比，则可以衡量经理人员工作业绩的优劣。（2）通过盈利能力分析发现经营管理中存在的问题。盈利能力是企业各环节经营活动的具体表现，企业经营的好坏，都会通过盈利能力表现出来。通过对盈利能力的深入分析，可以发现经营管理中的重大问题，进而采取措施解决问题，提高企业收益水平。 4、有利于政府部门行使社会管理职能政府行使其社会管理职能，要有足够的财政收入作保证。税收是国家财政收入的主要来源，而税收的大部分来自于企业。企业盈利能力强，就意味着实现利润多，对政府税收贡献大。各级政府如能聚集较多的财政收入，就能有更多的资金投入于基础设施建设、科技教育、环境保护及其他各项公益事业，更好地行使社会管理职能，为国民经济的良性运转提供必要保障，推动社会向前发展。 5、有利于企业职工判断职业的稳定性企业盈利能力的强弱，经济效益的大小，直接关系到企业员工的自身利益，实际上也成为人们择业的一个比较主要的衡量条件。企业经营得好，具有较强的盈利能力，就能为员工提供较稳定的就业位置，较多的深造和发展机会，较丰厚的薪金及物质待遇，为员工在工作、生活、健康等各方面创造良好的条件，同时也能吸引人才，使他们更努力地为企业工作。当然，应当注意到的是，盈利能力是一个相对概念。不能仅凭企业获得利润的多少来判断其盈利能力的大小，因为企业利润水平还受到企业规模、行业水平等诸多因素的影响，不同资源投入、不同收入情况下的盈利能力一般不具有可比性。（二）盈利能力分析的内容盈利能力分析，可分为企业盈利能力分析和投资者获利能力分析。企业盈利能力分析可从产销规模和资产规模两方面进行考察和分析，主要指标有：销售毛利率、销售利润率、资产净利率、净资产收益率、资本保值增值率、成本费用利润率等；投资者获利能力分析主要是针对上市公司盈利能力的分析，主要指标有：每股收益、市盈率、每股净资产、市净率、股利支付率、现金股利保障倍数等。三、企业盈利能力的衡量指标衡量企业盈利能力的指标有两类：一类是与营业有关的盈利能力，包括销售毛利率、销售利润率、成本费用利润率等；另一类是与投资有关的盈利能力，包括资产净利率、净资产收益率、资本保值增值率等。（一）与营业有关的盈利能力分析 1.营业毛利率 1.1计算公式营业毛利率＝（营业收入－营业成本）÷营业收入×100% 营业毛利＝营业收入－营业成本 1.2指标分析营业毛利率反映产品每1元营业收入所包含的毛利润是多少。营业毛利率越高，表明产品的盈利能力越强。（1）将营业毛利率与行业水平进行比较，可以反映企业产品的市场竞争地位；（2）将不同行业的营业毛利率进行横向比较，也可以说明行业间盈利能力的差异。 2.营业净利率 2.1计算公式营业净利率＝净利润÷营业收入×100% 2.2指标分析营业净利率反映每1元营业收入最终赚取了多少利润，用于反映产品最终的盈利能力。将营业净利率按利润的扣除项目进行分解可以识别影响营业净利率的主要因素。（二）与投资有关的盈利能力分析 1.总资产净利率 1.1计算公式总资产净利率＝净利润÷平均总资产×100%＝=营业净利率×总资产周转率 1.2指标分析总资产净利率衡量的是企业资产的盈利能力。总资产净利率越高，表明企业资产的利用效果越好。影响总资产净利率的因素是营业净利率和总资产周转率。 2.净资产收益率 2.1 计算公式净资产收益率＝净利润÷平均所有者权益×100% ＝＝总资产净利率×权益乘数＝营业净利率×总资产周转率×权益乘数 2.2指标分析净资产收益率表示每1元权益资本赚取的净利润，反映权益资本经营的盈利能力。该指标是企业盈利能力指标的核心，也是杜邦财务指标体系的核心，更是投资者关注的重点。（1）一般来说，净资产收益率越高，所有者和债权人的利益保障程度越高；（2）如果企业的净资产收益率在一段时期内持续增长，说明权益资本盈利能力稳定上升；（3）净资产收益率并不是越高越好，分析时要注意企业的财务风险。